കുട്ടികളുടെ കളിയിൽ ആദ്യം ചലനം പരിചയപ്പെടാം
അഞ്ച് എന്ന സംഖ്യ അറിയുന്ന കുട്ടിക്കും ചലിക്കുന്ന ബലൂൺ കൃത്യമായി തൊടാൻ പുതിയൊരു ശ്രമം വേണ്ടിവരാം. അതുകൊണ്ട് സംഖ്യ അറിയുന്നതും നിയന്ത്രണം ഉപയോഗിക്കുന്നതും വേറിട്ട കാര്യങ്ങളായി കാണൂ. ആദ്യം സ്ക്രീനിൽ എവിടെ തൊടണമെന്ന് കാണിച്ചുകൊടുക്കാം. പിന്നെ കുട്ടി സ്വന്തം തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തട്ടെ. വയസ്സ് മാത്രം നോക്കി പ്രവർത്തനം തീരുമാനിക്കാതെ ഇപ്പോൾ മനസ്സിലാകുന്ന നിയമം തിരഞ്ഞെടുക്കൂ. ഒരു ചെറിയ ശ്രമം കണ്ടശേഷം കൂടുതൽ സഹായം വേണമോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാം.
തൊടുന്നതിന് മുമ്പ് കാണിച്ചുതരൂ
ബലൂണുകളിൽ ആവശ്യപ്പെട്ട സംഖ്യ വിരൽകൊണ്ട് ആദ്യം ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാം. ഇപ്പോൾ എന്താണ് അന്വേഷിക്കുന്നത് എന്ന് ചോദിക്കൂ. സംഖ്യയുടെ രൂപം തിരിച്ചറിയലും നക്ഷത്രങ്ങൾ എണ്ണലും കൂട്ടലിന്റെ ഉത്തരം കണ്ടെത്തലും ഒരേ പ്രവർത്തനമല്ല. ഉത്തരം മുൻപ് ഉണ്ടായിരുന്ന സ്ഥലത്തുതന്നെ വീണ്ടും ഉണ്ടാകുമെന്ന് കരുതാതെ സ്ക്രീൻ ശ്രദ്ധിക്കണം.
മുട്ടക്കളിയിൽ ഒരു മുട്ടയുടെ താഴേക്കുള്ള വഴി നോക്കൂ. കൊട്ട അതിനു കീഴിലേക്ക് നീക്കാൻ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കാം. ഫോണിൽ വിരൽ വശങ്ങളിലേക്ക് നീക്കാം; കമ്പ്യൂട്ടറിൽ മൗസോ കീകളോ ഉപയോഗിക്കാം. പ്രത്യേക സാധനങ്ങൾ വരുമ്പോൾ അവയുടെ അർത്ഥം ഒന്നൊന്നായി പറയാം. ആദ്യം തന്നെ എല്ലാ ബോണസുകളും വിശദീകരിക്കേണ്ടതില്ല.
സഹായം കൊടുക്കാം; ഉത്തരം കുട്ടി തിരഞ്ഞെടുക്കട്ടെ
മുതിർന്നയാൾ ചോദ്യം വായിച്ചുകൊടുക്കാം. പക്ഷേ ഏത് ബലൂൺ തൊടണം എന്ന് കുട്ടി തീരുമാനിക്കട്ടെ. പുതിയ നിയമത്തിന് ബലൂണിലെ പരിശീലനം ഉപയോഗിക്കാം. അവിടെ ജീവൻ നഷ്ടപ്പെടില്ല, ദിവസ റാങ്കിങ്ങുമില്ല. മുട്ടക്കളിയുടെ എളുപ്പരീതിയിൽ ഗണിതചോദ്യത്തിന് കൂടുതൽ സമയം ലഭിക്കും. ഒരു നിയമം മനസ്സിലായശേഷം അടുത്തതിലേക്ക് പോകാം.
കളിക്കുശേഷം തിരഞ്ഞെടുത്ത ഒരു സംഖ്യ ചെറിയ കട്ടകളായി വെച്ചുനോക്കാം. കുട്ടി എങ്ങനെ ഉത്തരം കണ്ടെത്തിയെന്ന് കേൾക്കൂ; ഉടനെ മറ്റൊരു റൗണ്ട് തുടങ്ങേണ്ടതില്ല. തെറ്റിയ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉണ്ടെങ്കിൽ വീണ്ടും എണ്ണാൻ സമയം കൊടുക്കാം. ക്ഷീണമോ താൽപര്യക്കുറവോ തോന്നിയാൽ ഇടവേള എടുക്കാം. ഈ സംഭാഷണം ഒരു ചെറിയ പ്രവർത്തനമായി അവസാനിപ്പിക്കാം; വിജയിക്കേണ്ട നിർബന്ധമില്ല.